南轩集·答游广文启〔一〕
疏恩北阙,分教南邦。出御史之名门,先声已著;群诸生于泮水,讲席方严。伏惟某官文采蜚英,岂弟从政。蓄于平素,既以致远为心;见于施为,当有躬行之实。念兹都会,夙多俊良。正资教养之功,庸底作成之盛。识其大者,岂诵说云乎哉?何以告之,亦仁义而已矣。某一违风采,三易岁华。忻闻徒御之临,首拜
疏恩北阙,分教南邦。出御史之名门,先声已著;群诸生于泮水,讲席方严。伏惟某官文采蜚英,岂弟从政。蓄于平素,既以致远为心;见于施为,当有躬行之实。念兹都会,夙多俊良。正资教养之功,庸底作成之盛。识其大者,岂诵说云乎哉?何以告之,亦仁义而已矣。某一违风采,三易岁华。忻闻徒御之临,首拜
发策大庭,蜚英隽轨,所论不诡,公言允孚。惟皇家设科,本收多士之用;而君子从仕,岂为一身之谋?故官无尊卑,而报国则均;事无大小,而行志则一。方观远业,以慰舆情。先辱贶于辞牋,徒增深于感抱。
兹审承恩天陛,拜庆亲庭,闾里知荣,士友增慰。惟策名委质,当思忠义之勉图;而学道爱人,岂其利禄之是慕!愿扩昔贤之志,永为乡国之光。
伏承起从里选,遂与计偕,顾兹劝驾之初,是乃策名之渐。惟国之取士,岂将富贵其身;而士之逢时,盍厉忠嘉之节。行观大对,用卜远图。愿希董子之奏篇,更加剀切;毋若公孙之曲学,徒取讥羞。辄因报贶之辞,少致赠言之义。敷宣罔既,悚惕增深。
兹审起从里选,荣与计偕。惟蕴积之素充,宜发挥之有渐。待时而动,岂为干禄之云;正学以言,斯乃事君之始。蔚辞章之辱贶,惟推毂之何功。报赠不文,谨藏为好。
岁晚而思益艰,盖重《蓼莪》之感;齿长而学不进,更深《伐木》之求。方渴伫于良规,乃忽廑于善颂。意则厚矣,吾惟阙然。敢云初度之光,实积中心之媿。
诞扬宸命,擢贰冬官。天生五材,盍谨民彝之用;国有六职,尤难艺事之精。朝著得人,士心交庆。恭惟某官气涵刚大,行道中庸。传师友之法言,渊衷有自;明国家之大体,表里无遗。方贤业之时升,固贵名之日起。参陪诸彦,久从藏室之游;举正宏纲,式助文昌之政。果由迪简,进簉高华。峻从班于贰师之联,付
伏以鲁史书元,谨天地化生之始;羲文画泰,贵圣贤道长之初。伏惟某官才茂天资,学探经奥。遇会光华之旦,徊翔侍从之班。兹暂委于兵藩,宜亟膺于召节。履是元正之吉,茂迎神贶之多。某阻奉庆觞,第深驰咏。
某幸安湘滨,不敢废学,无足廑记念。自惟不敏,窃守朴学。顾世衰道微,邪说并作,肯信此者少。独枢密发慨然之志,而下取及一得之愚,久而益眷眷焉。每念无以裨补万分,退用愧悚。来教自以为报主之心有加无已,而向者之为有所未慊于中,方将沛然用力于古道。区区闻之,喜且不寐。嗟乎!靖康之变,亘古所
程先生《易》,得枢密锓木传远,实学者之厚幸。夫所谓《易》者何哉?圣人之言曰:‘生生之谓易。’又曰:‘天地定位,而易行乎其中矣。’又曰:‘乾坤成列,而易立乎其中矣。’此岂独谓此数卷书乎?其必有所谓矣。而此数卷之书所以述其蕴也,言有尽,蕴无穷,故学者必于言意之表识《易》,而后《易》可
湘民望枢密之至,不减赤子之于慈父,使人咨嗟叹仰。然某之愚,有敢为先事之献者,辄以布之。某观近世再临旧镇者,声望率减于前。或曰上下玩习之故,某以为无是理,殆由在我者有忽之之心耳。前者既已得誉,及其复来,将曰此易治耳,是心一萌,则敬肆分,宜乎美恶之不同也。而况枢密今兹之来,势位益尊,
某效职于此,亦以十阅弦晦,佩心诚求之之训,味哀矜忽喜之言,怵惕黾勉,幸而未得罪于斯民。又幸而适遇稔岁,盗贼屏戢,人情颇相安。惟是区区不敢但为目前计,考究缉理,庶几万有一久远之云补。今最急者,诸州窘匮,无以支梧。一路财计,本可以均济,其如计台之壅利何?秋中有请,愿与宪漕共究一路财赋
某承乏远藩,未速罪戾,实惟庇荫之及。近日郑宪既行,赵漕物故,两台俱阙官,不克兼摄,事绪丛委。然向来两台于诸州多兴狱事,纷纭淹久,一切观望,不敢与决,困于囹圄,疲于道路,深可怜恻。今得以决遣解释,颇有次第。又向来会议财赋事,正缘所见异趣者,不肯商量,计司虚实,终未知其底里,今得以考
某少意冒禀钧听。前知光州滕瑞编管在此,其人乃是滕枢族人,比岁自山东来归正,粗勇习兵事,可以在军中任使,而虞丞相用之过当,畀以郡符,此岂其才哉?其所以速今日颠𬯀者,实虞使之然也。然东北人流落,为可怜悯。其孥尚留江上,在此极栖栖然。今为差兵校前往般取,欲望钧慈颐旨,应副一客舟津致其来
某近因到一岩穴中,得石刻载昭陵盛德一事,可以补史之遗,已移置府治厅事,敬以一轴上呈。此语祖宗家法也,伏想钧慈三复焉。此邦山岩之胜,诚它处所未见。环城奇观,柳柳州所谓‘拔地峭坚,林立四野’,可尽大概。然拙守但一涉历,不欲数出游,时独凭楼览观耳。
某辄有愚见,仰裨海岳。前领钧翰,其间有云‘自到江上,未见人才’。某窃以为人才在今日诚难得其备,然而舍短取长,随才而用,则恐所至亦不容无,而况通都大府乎?甘苦燥冷,惟良医所择,叉负偃植,惟大匠所施。伏惟钧慈洪取人之方,酌采葑之义,庶几片善寸长,尽归抡选。又惟枢密高明杰出之资,人之有
垂谕或谓人患不知道,知则无不能行。此语诚未完。知有精粗,行有浅深。然知常在先,固有知之而不能行者矣,未有不知而能行者也。《语》所谓‘知及之,仁不能守之’,是知而不能行者也。所谓‘知之者不如好之者,好之者不如乐之者’,是不知则无由能好而乐也。且以孝于亲一事论之,自其粗者知有冬温夏凊
垂谕近世学者徇名忘实之病,此实区区所忧者。但因学者徇名忘实,而遂谓学之不必讲,大似因噎废食耳。后世盗儒为害者多矣,因夫盗儒之多,而遂谓儒之不可为,可乎?熙宁以来,人才顿衰于前,正以王介甫作坏之故。介甫之学,乃是祖虚无而害实用者,伊洛诸君子盖欲深救兹弊也。所谓圣人诲人有先后,学者进
垂谕子澄所疑,且云禅初不知其得失,不欲随众诋之。伊川未窥其阃奥,不敢以言语称道,足见君子所存之忠信也。第以某愚见,所谓不知其得失者,要当穷究其得失果何如;未窥其阃奥者,当穷究其阃奥果何如。讲论问辨,深思熟虑,必使其是非浅深了然于胸次,此乃致知之要,入德之方,岂可含胡闪避而已也。每
讲闻高谊之日久矣,近岁见吕伯恭、陈君举称说尤详,每念瞻际,以慰此心。在省中时,亦见辞免审察文字,窃为诸公言,致贤者之道恐不当如是。已而某亦出关,尚念取道义兴,傥可一见,而又差池,徒往来于怀而已。兹辱手字,辞气温厚,如接眉宇,重笃先契,尤所感叹。即日岁晚雨寒,伏惟抚循有相,台候万福
论及学校之事,此为政之所当先也。湖学安定先生经始,当时作成人才,亦可谓盛矣。闻欲招陈君举来学中,此固善,但欲因程文而诱之读书,则义未正。今日一种士子,将先觉言语耳剽口诵,用为进取之资,转趋于薄,此极害事。若曰于程文之外,明义利之分,教导涵养,使渐知趋向,则善也。
某前年过霅上,时尝往拜安定先生之墓,荆棘几不通路,又墙垣颓圮,为何人所侵,势有可虑。某意谓宜专责教官掌管,令一家守之,正其封域,勿使侵犯。是时无可告语,今想自贤使君下车之后,已留意矣,谩及之。
大抵读经书须平心易气,涵泳其间,若意思稍过,当亦自失却正理。要切处乃在持敬,若专一,工夫积累多,自然体察有力,只靠言语上苦思,未是也。事亲之心,至亲至切,古人谓起敬起孝,‘起’字更须深体而用力焉。
所谕读书平易则简略放过,稍思则似做时文,固当如此省察。但所贵于平易者,谓平心易气,优游玩味其旨,正非简略放过也。若夫家庭间事,于己见有阻碍,其间曲折万端,乃是进修深切处,大要返求吾身而已矣。