赐方教授诗（三首）
伊昔开东阁，相看眼独青。
文章奏金石，衿佩睹仪刑。
应世游三辅，焉能困一经。
前星垂炳耀，染翰侍彤庭。
闻说眼空天下士，只疑身是洛阳人。
少年有学谈仁义，高论无惭问鬼神。
九载之官看教育，万言诣阙听敷陈。
曳裾已在长沙日，知己相逢此志信。
四十虽闻不动心，平生富贵岂能淫。
屡蒙论荐来天禄，自负文章入翰林。
养望也须添白发，观光仍遣教青衿。
河间好古嗟予慕，多士从游爱子深。
文章奏金石，衿佩睹仪刑。
应世游三辅，焉能困一经。
前星垂炳耀，染翰侍彤庭。
闻说眼空天下士，只疑身是洛阳人。
少年有学谈仁义，高论无惭问鬼神。
九载之官看教育，万言诣阙听敷陈。
曳裾已在长沙日，知己相逢此志信。
四十虽闻不动心，平生富贵岂能淫。
屡蒙论荐来天禄，自负文章入翰林。
养望也须添白发，观光仍遣教青衿。
河间好古嗟予慕，多士从游爱子深。
诗意解析(由AI总结)
这首诗是写给一位姓方的教授的赠诗，分为三部分，表达了对这位学者品格的赞赏和人生经历的感慨。
第一部分（前八句）： 开篇回忆过去交往的场景，用"相看眼独青"形容两人志趣相投。称赞方教授的文章像金石般坚实有力，仪表风度堪为典范。说他既能应对现实事务（"游三辅"指在京城任职），又不愿死守一本经书困住自己。最后两句用"前星"比喻方教授像晨星般闪耀，能在皇宫为皇帝起草文书，说明他地位显赫。
第二部分（中间八句）： 描写方教授年轻时就有远大志向，像洛阳才子般眼高于顶。少年时钻研儒家仁义，长大后敢于探讨鬼神等深奥问题。九年任职期间重视教育，曾向皇帝呈递万言书建言献策。"曳裾"用汉代贾谊被贬长沙的典故，暗示方教授也曾遭遇挫折，但依然保持初心。
第三部分（后八句）： 称赞方教授年过四十仍保持淡泊之心，不被富贵诱惑。多次被推荐到皇家藏书处（天禄阁）工作，凭真才实学进入翰林院。虽然头发渐白仍保持学者风范，同时教导年轻学子。"河间好古"用汉代河间献王刘德重视古籍的典故，比喻方教授对传统文化的热爱，以及深受学生爱戴。
全诗通过三个不同人生阶段，塑造了一位学识渊博、品格高洁的儒者形象。诗中巧妙运用历史典故（如贾谊、河间献王），既赞美方教授的学识人品，也暗含对他仕途起伏的理解。语言庄重又不失亲切，展现了传统士大夫之间惺惺相惜的情谊。
朱椿
朱恒庆，字念占，号椿塘，天津人。乾隆乙未进士，官安塞知县。