诗意解析(由AI总结)
这首诗写于1929年，是作者送别培德中学第二届毕业生时所作。全诗通过生动的比喻和典故，表达了对国家命运的忧虑和对青年学子的殷切期望。
首联"国运悲花落，横流嗟水深"用花落比喻国家衰败，用洪水横流形容时局动荡，表达了作者对国家命运的深深忧虑。这里的花落不是简单的自然现象，而是象征着国家的衰败；洪水也不是普通的水患，而是比喻动荡不安的社会局势。
颔联"危舟期共济，世网莫同沈"将国家比作一艘危船，希望众人能同舟共济；同时告诫年轻人不要被世俗的罗网所困。危舟的形象生动地表现了当时国家的艰难处境，而"共济"则体现了团结的重要性。
颈联"洛下治安策，隆中梁甫吟"运用了两个历史典故。前句指汉代贾谊在洛阳提出的治国方略，后句指诸葛亮在隆中隐居时吟诵的《梁甫吟》，都是在说历史上那些胸怀大志、心系天下的贤人。
尾联"高踪怀二子，勖尔百年心"直接表达了对贾谊、诸葛亮这两位古人的敬仰，并以此勉励毕业生们要树立远大志向，保持恒心。这里的"百年心"不是指活一百年，而是说要有一辈子的恒心和抱负。
全诗最大的特点是将个人情感与国家命运紧密结合，既有对时局的忧思，又有对年轻人的期许。作者没有说教，而是通过生动的比喻和历史典故，让读者感受到那份真挚的情感和深沉的寄托。诗中"危舟"、"花落"等意象都很形象，容易让人产生共鸣。最后的勉励之词也显得格外诚恳，不是空泛的口号，而是发自内心的期望。