诗意解析(由AI总结)
这首诗是一位老师在离开煤矿学校时，写给语文组同事的告别之作。全诗用平实的语言表达了三种交织的情感：
1. 孤独与知遇 前四句像在聊天：平时写诗修身却少有知音（"玩赋吟诗兼养真"），像独自走在沙漠里的人突然遇到绿洲——和同事们讨论教学的时光（"乍逢萍水论文友"），可惜转眼就要分别（"遽唱骊歌惜别身"）。这里的"萍水"比喻偶然相遇的缘分，就像浮萍随水漂流时偶然相聚。
2. 豁达的告别哲学 五六句用自然现象宽慰大家：月亮都有阴晴圆缺（"天上原无永圆月"），冬天过后春天总会再来（"世间还有再来春"）。这既是对人生聚散的坦然，也暗含对未来重逢的期待。
3. 教师的职业信念 最后两句突然明亮起来：眼前浮现出学生们成才的景象（"行看桃李成蹊日"），用"桃李成蹊"这个典故（出自《史记》，指桃李树下被人踩出小路，比喻老师培养的学生众多）表明自己即使离开，也会继续践行教育使命（"不负权修志树人"），"权修"指暂时的工作安排，"树人"呼应"十年树木百年树人"的教育理想。
全诗就像用诗句织成的锦缎：浅处能看到离别的不舍，深处藏着教师这个职业特有的温暖——即使自己像候鸟般迁徙，仍坚信播下的知识种子终将长成森林。最打动人的是那种"带着伤感前行"的力量，既不说教也不煽情，就像老同事临行前拍拍你肩膀说的那句："以后课堂上见不到我，但你们教出的学生里，都有我的期待。"