贺新郎·北京大学
北府流风渺。
记当年、子陵去后，鹤书曾到。
那有悠悠青衿子，一步即堪敷教。
算未作、无情京兆。
七十余年翻腾手，似春秋、陈蔡成纷扰。
余毒在，尚未了。
郑卿乡校留遗貌。
经唤起、全黉广众，公同钩考。
生也囚耶无分别，一切从头倒。
人说著、隐娘孤抱。
遥望井冈山中火，不解依、剑术收原燎。
大和会，忌轻躁。
记当年、子陵去后，鹤书曾到。
那有悠悠青衿子，一步即堪敷教。
算未作、无情京兆。
七十余年翻腾手，似春秋、陈蔡成纷扰。
余毒在，尚未了。
郑卿乡校留遗貌。
经唤起、全黉广众，公同钩考。
生也囚耶无分别，一切从头倒。
人说著、隐娘孤抱。
遥望井冈山中火，不解依、剑术收原燎。
大和会，忌轻躁。
诗意解析(由AI总结)
这首《贺新郎·北京大学》以北大为切入点，用历史典故和现实隐喻交织的手法，表达了对知识分子命运和社会变革的深刻思考。
上阕开篇用东汉严子陵拒绝做官的典故，暗指北大传承的独立精神。接着用"青衿子"（学生）暗讽当时某些人空谈误国，用"无情京兆"（冷漠的官僚）批评体制僵化。"七十余年翻腾手"指长期动荡，如同孔子被困陈蔡的典故，暗示理想受挫但精神不灭。
下阕借郑国子产保留乡校的典故，强调教育场所应允许自由讨论。"生也囚耶"的强烈对比，控诉了思想禁锢。借用唐代传奇女侠聂隐娘的形象，暗喻知识分子的孤独坚守。结尾"井冈山火"的意象既象征革命热情，也警示要避免激进，倡导理性平和的变革方式。
全诗通过古今对话的方式，在北大这个具体场景中展开对知识分子社会责任、教育改革和社会转型的思考。用典自然不生硬，批判中带着建设性，既有对现实的清醒认知，又保持着理想主义温度。诗中"忌轻躁"的告诫，在今天依然具有现实意义。